Technological skills in virtual teaching post-COVID-19: a literature review
DOI:
https://doi.org/10.37711/desafios.2025.15.1.440Keywords:
distance education, teacher effectiveness, education eficiency, teacher, virtual teaching, technological skillAbstract
This literature review aims to reveal the digital competencies held by teachers during the implementation of virtual education in the post-COVID-19 period (2019–2021). A systematic review methodology was employed to identify scientific contributions regarding teachers' training in online education. The review included only sources in Spanish from the databases Google Scholar, Scopus, and SciELO. The language of the review was technical and academic,
appropriate for the field of educational technology, allowing for a thorough and rigorous analysis of technological skills in post-pandemic virtual teaching. Among the main findings, the progressive strengthening of ICT use in teaching and learning processes stands out, with its integration serving various purposes. The key conclusion of this article indicates that teachers are not fully prepared for online education
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