Anxiety as a predictor of academic procrastination among pre-universitystudents in Lima, Peru
DOI:
https://doi.org/10.37711/rpcs.2025.7.2.7Keywords:
anxiety, procrastination, emotional self-regulation, students, trait anxietyAbstract
Objective. To analyze the relationship and predictive capacity of both trait and state anxiety on academic procrastination among pre-university students in Metropolitan Lima, Peru. Methods. A quantitative, cross-sectional observational study was conducted with a sample of 558 students. The State-Trait Anxiety Inventory (STAI) and the Academic Procrastination Scale (APS) were administered. Data were analyzed through correlation and multiple linear regression techniques. Results. Trait anxiety significantly predicted overall academic procrastination (B = 0.25; p < 0.001), task postponement (B = 0.10; p < 0.001), and academic self-regulation (B = 0.15; p < 0.001). State anxiety showed no significant effects. Conclusions. Trait anxiety has a significant influence on academic procrastination, whereas state anxiety is not a relevant predictor. These findings underscore the importance of anxiety management and the reinforcement of academic self-regulation strategies in pre-university students.
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