“To Transform” in Karl Marx and Paulo Freire: an intertextual analysis
DOI:
https://doi.org/10.37711/desafios.2025.16.2.6Keywords:
transformation, praxis, intertextuality, Marxism, liberating educationAbstract
This article aims to distinguish the meaning of the verb “to transform” in the works of Karl Marx and Paulo Freire through an intertextual analysis method, in order to determine its scope and evolution. The intertextual analysis was applied to Marx’s Eleventh Thesis on Feuerbach and a fragment of Freire’s Education, the Practice of Freedom to establish possible discursive connections. A four-column matrix was used to examine the relationship between the Marxist hypotext and the Freirean hypertext. The results indicate that Freire did not resort to textual citation or plagiarism, but rather to the allusion of the terms “world” and “to transform,” and to a possible re-signification of the verb “to interpret” through the noun “reflection.” Freire employed the Marxist category of praxis to designate true education. Freirean praxis articulates reflection and action within a horizon of transformation, overcoming Marx’s dichotomy between interpreting and transforming. In this way, true education emerges as an emancipatory political practice. It is concluded that Freire used praxis to characterize true education, thereby assigning it a political function.
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