Servicio educativo y deserción escolar: un análisis de la educación básica alternativa Nueva Cajamarca, Perú
DOI:
https://doi.org/10.37711/desafios.2025.15.1.439Palabras clave:
servicio educativo, deserción escolar, fiabilidad, empatía, condición familiar, pedagogía, condición económicaResumen
Objetivo. Determinar la relación entre el servicio educativo y la deserción escolar en el Centro de Educación Básica Alternativa (CEBA) “Manuel Fidencio Hidalgo Flores”, en el distrito de Nueva Cajamarca (Perú), 2024. Métodos. Estudio de enfoque cuantitativo, a partir de una investigación de tipo básica, nivel correlacional y transversal. La población estuvo conformada por 300 estudiantes de la institución, mientras que la muestra fue de 166 estudiantes elegidos mediante el muestreo probabilístico simple, comprendidos en los niveles inicial, intermedio y avanzado. El instrumento para el recojo de datos empleados fue el cuestionario en la modalidad de escala de Likert. Para el análisis inferencial se usó el coeficiente correlación de Spearman. Resultados. Los niveles de la variable “servicio educativo” fueron: bajo (2,41 %), bueno (33,73 %) y alto (63,86 %); en cuanto a la variable “deserción escolar” fue: bajo (6,63 %), medio (87,95 %) y alto (5,42 %). Estos resultados permiten observar la aceptación de los servicios educativos, pero con la necesidad de atención en el servicio de enseñanza. La relación entre las variables “servicio educativo” y “deserción escolar” fue negativo, muy bajo y significativo (rho = -0,192, p = 0,013 < 0,05). Conclusiones. Existe relación significativa entre servicio educativo y deserción escolar en del CEBA “Manuel Fidencio Hidalgo Flores”, así mismo, la dimensión “pedagogía” fue considerada como uno de los factores en la deserción escolar
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