The local legend as a pedagogical resource for contextualized, critical, and transformative environmental education
DOI:
https://doi.org/10.37711/Keywords:
local legends, territory, pedagogical innovations, environmental awareness, schoolchildrenAbstract
The objective of this study was to design pedagogical activities based on the creation of a local legend to foster environmental awareness among schoolchildren from rural schools in the commune of Monte Patria, Coquimbo Region, Chile. The methodology followed a qualitative approach with a descriptive scope; it also included the use of a word processor for collaborative writing, field trips to the place where the story was set, photography, and consultation of specialized literature. Ten students aged 6 to 12 years from a multigrade school participated in the study. The results included the creation of the legend The treasure under the carob tree of the mountain pass, the capture of three photographs, and the development of six recommended pedagogical activities for working with the legend in the classroom. The conclusions of the study are linked to the generation of new innovative pedagogical proposals, in which local legends constitute a valuable educational resource for the teaching of environmental education.
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