Capacidades tecnológicas en la enseñanza virtual pos-COVID-19: revisión de la literatura
DOI:
https://doi.org/10.37711/Palabras clave:
capacidad tecnológica, docente, educación a distancia, eficiencia de la educación, eficiencia de los docentes, enseñanza virtualResumen
La siguiente investigación de revisión de la literatura tiene como propósito develar las capacidades digitales que poseían los docentes en la implementación de la educación virtual pos-COVID-19 entre 2019-2021, utilizando una metodología de revisión sistemática, para conocer los aportes científicos sobre la formación que poseen los docentes en la educación online. La revisión se realizó utilizando solo fuentes en español en las bases de datos Google Scholar, Scopus y Scielo. El lenguaje de la revisión fue técnico y académico, propio del área de tecnología educativa, lo que permitió un análisis profundo y riguroso de las capacidades tecnológicas en la enseñanza virtual pospandemia. Entre los principales resultados que se obtuvieron, destaca el hecho que el uso de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje ha tomado fuerza paulatinamente y su integración tiene varios propósitos. La principal conclusión emanada de este artículo indica que los docentes no se encuentran en condiciones para la educación online.
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