Modelo de gestión de proyectos educativos regionales: análisis crítico-estructural de la gestión pedagógica y administrativa, Perú
DOI:
https://doi.org/10.37711/Palabras clave:
Administración educativa, gestión escolar, gestión de enseñanza, proyecto educativo, planificaciónResumen
Objetivo. Diseñar un modelo de gestión de los Proyectos Educativos Regionales (PER) en el Perú, fundamentado en un análisis crítico-estructural de la gestión pedagógica y administrativa. Métodos. Se empleó un enfoque cualitativo y alcance descriptivo-comparativo, utilizando el análisis documental y las entrevistas semiestructuradas. El estudio abarcó seis PER al 2036, en las regiones de San Martín, Libertad, Moquegua, Puno, Huancavelica y Ancash. Resultados. Desde la guía documental, la gestión pedagógica destacó en desarrollo curricular y metodológico en un nivel alto, en La Libertad, Áncash, Puno, Huancavelica y Moquegua. Por su parte, la innovación y las TIC alcanzaron un nivel bajo en San Martín y Puno, mientras que en La Libertad alcanzaron un nivel medio. Desde las entrevistas realizadas, la gestión educativa articula los instrumentos institucionales, afrontando limitaciones presupuestales en la planificación multianual. Conclusiones. El modelo de gestión de los PER en el Perú articula lo administrativo y pedagógico, integrando presupuesto, digitalización y la gestión por resultados. Su aporte radica en superar la tradicional separación de funciones, ofreciendo un marco crítico para la gobernanza educativa territorial y abriendo nuevas líneas de investigación sobre impacto pedagógico y políticas públicas sostenibles.
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