Management model for regional educational projects: a critical-structural analysis of pedagogical and administrative management in Peru
DOI:
https://doi.org/10.37711/Keywords:
Administración educativa, gestión escolar, gestión de enseñanza, proyecto educativo, planificaciónAbstract
Objective: To design a management model for Regional Educational Projects (REPs) in Peru, based on a critical-structural analysis of pedagogical and administrative management. Methods: A qualitative approach with a descriptive-comparative design was employed, using document analysis and semi-structured interviews. The study included six REPs with a planning horizon to 2036, corresponding to the regions of San Martín, La Libertad, Moquegua, Puno, Huancavelica, and Áncash. Results: Based on the document review guide, pedagogical management showed a high level of curricular and methodological development in La Libertad, Áncash, Puno, Huancavelica, and Moquegua. Innovation and information and communication technologies (ICT), in turn, was rated as low in San Martín and Puno, whereas La Libertad reached a medium level. According to the interviews conducted, educational management coordinates institutional planning instruments while facing budgetary constraints in multi-year planning. Conclusions: The management model for REPs in Peru integrates administrative and pedagogical dimensions by incorporating budgeting, digitalization, and results-based management. Its contribution lies in overcoming the traditional separation of functions, providing a critical framework for territorial educational governance and opening new lines of research on pedagogical impact and sustainable public policies.
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