Hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes de idioma extranjero

Luis Alberto Orna Tiburcio; Viter Gerson Carlos Trinidad

doi:10.37711/desafios.2022.13.1.364

Autores

Luis Alberto Orna Tiburcio ICPNA-Sede Huánuco, Huánuco, Perú. https://orcid.org/0000-0002-7174-9292
Viter Gerson Carlos Trinidad Universidad de Huánuco, Huánuco, Perú. https://orcid.org/0000-0002-9787-0808

DOI:

https://doi.org/10.37711/desafios.2022.13.1.364

Palavras-chave:

hábitos de estudo, desempenho acadêmico, dedicação aos deveres de casa, preparação para exames, actitude durante as aulas, ambiente de estudo

Resumo

Objetivo. Determinar a relação entre os hábitos de estudo e o desempenho acadêmico dos alunos de inglês como segunda língua. Métodos. Foi realizada uma pesquisa quantitativa, relacional, observacional, transversal, não-experimental e correlacional. O inventário de hábitos de estudo CASM-85 foi usado para coletar informações sobre hábitos de estudo, e os dados de desempenho acadêmico foram coletados dos registros de notas. A amostra consistiu de 208 estudantes entre 13 e 23 anos de idade, que foram selecionados por simples amostragem de probabilidade aleatória a partir de uma população de 454 habitantes. Resultados. Houve uma relação fraca, positiva e direta entre os hábitos de estudo e o desempenho acadêmico (Spearman's Rho=0,18; p=0,009); no caso da relação entre as dimensões dos hábitos de estudo e o desempenho acadêmico, apenas a dimensão da dedicação às tarefas foi significativa (Spearman's Rho=0,25; p=0,000); as outras (técnicas de estudo, preparação para exames, atitude durante as aulas e ambiente de estudo), apesar de ser positiva, nenhuma foi significativa (p=0,05). Conclusões. Existe uma relação estatisticamente significativa, mas não causal, entre os hábitos de estudo e sua dimensão de dedicação aos deveres de casa, com o desempenho acadêmico.

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