Síndrome de Burnout em docentes universitários durante palestras virtuais

Resumo

Objetivo. Para determinar o nível de síndrome de burnout apresentado pelos professores universitários durante as aulas virtuais. Métodos. Foi utilizado um desenho descritivo simples, a síndrome de burnout foi determinada com base em suas três dimensões: exaustão emocional, despersonalização e realização pessoal. A população era composta por todos os professores da Universidade de Huánuco, que foram responsáveis por 531 professores durante o ciclo 2020-II. O instrumento de coleta de dados foi baseado na seção de transparência do site oficial da Universidade de Huánuco. A amostra foi determinada de forma probabilística por estratos, resultando em um total de 223 professores. Foram utilizadas estatísticas descritivas, onde medidas sumárias foram consideradas. Resultados. Com relação à dimensão da fadiga emocional, verificou-se que 46,3% dos professores tinham baixa fadiga emocional e apenas 35,2% dos professores tinham um alto nível de fadiga emocional, em relação ao ensino das aulas virtuais. Quanto à dimensão da despersonalização, os resultados foram divididos, com 40,1% dos professores tendo um alto nível de despersonalização, enquanto 44,1% tinham um baixo nível de despersonalização e os restantes 44,1% tinham um nível médio. Na dimensão de auto-realização, 59 % dos professores obtiveram baixa pontuação. Conclusão. Os professores apresentaram a síndrome de burnout em um nível baixo, especificamente na dimensão da exaustão emocional no contexto do ensino virtual, refletida em 46,3% dos casos.