Uso de los simuladores clínicos y aprendizaje del manejo del catéter uretral por estudiantes de enfermería
DOI:
https://doi.org/10.37711/desafios.2018.9.2.201Palabras clave:
simuladores clínicos, aprendizaje, manejo del catéter uretral, enfermería, clínicoResumen
Objetivo. Determinar la influencia del uso de los simuladores clínicos en el aprendizaje del manejo del catéter uretral en los estudiantes de enfermería de un Instituto de Educación Pública De Tingo María; Huánuco, 2016. Métodos. Fue un estudio prospectivo, analítico, transversal y observacional; con un diseño relacional y una población muestral de 39 estudiantes de enfermería, del 3er ciclo de estudios, del curso de enfermería Básica II, a quienes se les aplicó una guía de observación del manejo de catéter uretral y un cuestionario del uso de simuladores, previa validez y confiabilidad. Se tuvo en consideración el consentimiento informado. El análisis bivariado fue mediante la prueba Rho de Spearman. Resultados. El nivel del aprendizaje del manejo del catéter uretral por los estudiantes de enfermería fue de nivel alto [76, 9 % (30)]. El 82, 1 % (32), usan el simulador de forma adecuada. Al relacionar el uso de los simuladores y el aprendizaje del manejo del catéter uretral por los estudiantes de enfermería en estudio, en la fase preliminar, de ejecución y en la fase de vigilancia se halló significancia estadística (p < 0, 05), por lo que se rechazó las hipótesis nulas. Conclusión. El uso de los simuladores clínicos influye en el aprendizaje adecuado del manejo del catéter uretral
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