Interculturalidad y educación virtual en una institución educativa de nivel primario del distrito de Ayacucho, 2021
DOI:
https://doi.org/10.37711/desafios.2023.14.1.382Palavras-chave:
educación primaria, educación virtual, interculturalidad, endoculturación, AyacuchoResumo
Objetivo. Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa. Seu objetivo foi analisar a interculturalidade na educação virtual em um centro educacional público na cidade de Ayacucho. Métodos. A metodologia A metodologia utilizada foi a observação de aulas e entrevistas semiestruturadas com professores, alunos e pais. As informações obtidas foram submetidas a um processo de redução e análise de dados. Resultados. Os principais resultados indicam as limitações no acesso e uso das tecnologias de informação e comunicação por parte do professor e dos alunos, bem como a adaptação do conteúdo das aulas à realidade local por parte do professor. Conclusões. Essas condições levaram a uma maior "aproximação" dos alunos com as pessoas de seu ambiente e com a cultura de sua origem, o que, em vez de contribuir para o diálogo cultural e a educação intercultural, promoveu a endoculturação.
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