Efecto de la gamificación como estrategia para la educación híbrida en estudiantes universitarios

Julia Liliana Morón Hernández; Guillermo Romani Pillpe; Keila Soledad Macedo Inca

doi:10.37711/desafios.2022.13.2.380

Autores

Julia Liliana Morón Hernández Universidad Nacional San Luis Gonzaga, Ica, Perú https://orcid.org/0000-0001-5660-264X
Guillermo Romani Pillpe Universidad Nacional San Luis Gonzaga, Ica, Perú https://orcid.org/0000-0001-6417-9845
Keila Soledad Macedo Inca Universidad Nacional San Luis Gonzaga, Ica, Perú https://orcid.org/0000-0003-1457-370X

DOI:

https://doi.org/10.37711/desafios.2022.13.2.380

Palavras-chave:

jogo, estratégia, ensino, educação híbrida, gamificação, educação gamificada

Resumo

Objetivo. Determinar o efeito da gamificação como estratégia para a educação híbrida em estudantes universitários. Métodos. Foi utilizada uma abordagem quantitativa, projeto pré-experimental e pesquisa aplicada. A amostra consistiu de 20 alunos da escola acadêmica profissional de Língua e Literatura da Universidad Nacional San Luis Gonzaga de Ica. As informações foram coletadas por meio de uma pesquisa. Foi elaborado um questionário de 24 perguntas do tipo Likert-. Na base teórica para a aplicação da educação híbrida, foram consideradas as contribuições da Universidade Politécnica de Madri. A inferência da hipotese foi feita usando a estatística Wilcoxon T. Resultados. Foi obtido um valor p < 0,00; portanto, a hipótese alternativa é aceita e a hipótese nula é rejeitada. Conclusões. O estudo conclui que o nível de significância é estatisticamente significativo.

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