COVID-19: Educación remota para el desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de una diplomatura

Jose Antonio Bustillos-Cotrado

doi:10.37711/desafios.2023.14.1.384

Autores/as

Jose Antonio Bustillos-Cotrado Universidad Nacional Hermilio Valdizán, Huánuco, Perú https://orcid.org/0000-0003-2573-226X

DOI:

https://doi.org/10.37711/desafios.2023.14.1.384

Palabras clave:

COVID-19, Educación remota, competencias investigativas, estudiantes, diplomatura

Resumen

Durante la emergencia sanitaria generada por el coronavirus (COVID-19), el sector educativo tuvo la necesidad de adaptarse a la educación remota a fn de continuar con el proceso de enseñanza-aprendizaje en
las prácticas pedagógicas, estrategias didácticas, etc. En este contexto, la producción científca universitaria no podía detenerse y mucho menos la formación investigativa de los estudiantes, debiendo de promoverse
la búsqueda de nuevas alternativas en su aprendizaje (Ocampo-Eyzaguirre et al., 2021). Al respecto, esta carta tiene por objetivo reportar los resultados de un estudio sobre las estrategias didácticas y habilidades investigativas en estudiantes del diplomado en docencia investigativa llevado a través de módulos en la plataforma del Microsoft Teams en una universidad pública peruana.

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Citas

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