Endogenous education as a driver of development in Sub-Saharan Africa: an analytical interpretation of Joseph Ki-Zerbo’s thought
DOI:
https://doi.org/10.37711/Keywords:
África Subsahariana; desarrollo; endógena; educación; colonizaciónAbstract
The colonial period fostered the introduction and emergence of a formal educational system in many African societies. Unfortunately, this system has failed to promote or stimulate the development of that part of Africa because local needs and realities have not been taken into account. In light of its social transformations, Sub-Saharan Africa must rethink its educational system, which to this day remains inadequate for its development. What kind of education, then, does Sub-Saharan Africa need for its development? And for what kind of development? In response to these questions, Joseph Ki-Zerbo suggests the need to “rethink and Africanize education in Africa” in order to achieve better human and economic development, since the education inherited from colonization no longer meets the expectations of contemporary African people. Using an analytical approach, this article aims to examine Joseph Ki-Zerbo’s thought in order to stimulate and enrich contemporary debates on the nature of education in Sub-Saharan Africa and among education policymakers, with a view to fostering better human and socioeconomic development in this part of the continent. Education can benefit Africa only if it is decolonized and Africanized, adapting it to African realities and concerns.
Downloads
References
André, G. (2007). École, langues, cultures et développement. Cahiers d’études africaines, 186, 221-247. https://doi.org/10.4000/etudesafricaines.6960
Bouche, D. (1976). L’enseignement dans les territoires français de l’Afrique de 1817 à 1920. Mission civilisatrice ou formation d’une élite ? Honoré Champion.
Collignon, B. (2000). Les savoirs géographiques ont-ils une valeur ? En Y. Michaud (Ed.), Qu’est-ce que la société ? (Vol. 3, pp. 111-120). Odile Jacob.
Collignon, B. (2005). Savoirs vernaculaires. Hypergéo. https://www.hypergeo.eu/spip.php?article298
Cortés López, J. L. (2007). La Historia de África en sus hechos, textos y lugares. Editorial Mundo Negro.
Dewey, J. (2011). Démocratie et éducation. Suivi de Expérience et éducation. Armand Colin.
Diop, C. A. (1974). Les fondements économiques et culturels d’un État fédéral d’Afrique noire. Présence Africaine.
Diop, C. A. (1979). Nations nègres et culture II. Présence Africaine.
Diop, C. A. (1990). Alerte sous les tropiques. Présence Africaine.
Erny, P. (1972). L’enfant et son milieu en Afrique noire. Éditions Payot.
Erny, P. (1977). L’éducation dans les pays pauvres. Modèles et Propositions. L’Harmattan.
Erny, P. (1990). L’enfant dans la pensée traditionnelle en Afrique noire. L’Harmattan.
Erny, P. (2001). Essai sur l’éducation en Afrique noire. L’Harmattan.
Eyeang, E. (2020). Las educaciones africanas a lo largo de los siglos: una navegación entre varios sistemas educativos. Aula. Revista de pedagogía de la Universidad de Salamanca, 26, 199-215.http://dx.doi.org/10.14201/aula202026199215
Gil Gómez, R. E., Boada, A., y Alzate, I. (2018). Desarrollo endógeno y sustentable mediante un modelo de planificación estratégica. Caso de estudio: comuna Guaicamacuto, Venezuela. Revista Espacios, 39(32), 1-16. https://www.revistaespacios.com/a18v39n32/a18v39n32p09.pdf
Gouvernement du Sénégal. (1991). Loi n° 91-22 du 16 février 1991 portant orientation de l’éducation nationale. dri.gouv.sn/sites/default/files/LOI/1991/comP7 educaton jeunesse et sport/LOI N 199122 DU 16 FEVRIER 1991/LOI N 199122 DU 16 FEVRIER 1991.pdf
Hampaté Bâ, A. (1972). Les aspects de la civilisation africaine. Présence Africaine.
Hountondji, P. J. (1994). Les savoirs endogènes : Pistes pour une recherche. Codesria
Kane, A., Seck, M., et Ndiaye, M. (2025). Étude des processus de production, de dissémination et de valorisation des savoirs endogènes par les peuples autochtones au Sénégal. Communication, technologies et développement, 17. https://doi.org/10.4000/1414c
Ki-Zerbo, J. (1990). Éduquer ou Périr. Unicef.
Ki-Zerbo, J. (1992). La natte des autres : Pour un développement endogène en Afrique. Karthala.
Ki-Zerbo, J. (2004). À quand l’Afrique ? Entretien avec René Holenstein. Éditions de l’Aube.
Ki-Zerbo, J. (2010). À propos de culture. Fondation Joseph Ki-Zerbo.
Mairama, R. (2021). Immersion onomastique chez quelques peuples du Nord-Cameroun. L’Harmattan.
Mas, M. (2005). Desarrollo Endógeno. Editorial Panapo.
Mboa Nkoudou, T. H. (2015). Stratégies de valorisation des savoirs locaux africains : questions et enjeux liés à l’usage du numérique au Cameroun. Éthique publique, 17(2). https://doi.org/10.4000/ethiquepublique.2343
Modjom Tchuenchié, J. (2021). Patrimoine culturel de la chefferie Bayangam à l’Ouest-Cameroun : Matériau pour l’histoire, référent identitaire et outil de développement [Thèse de doctorat, Université de Dschang].
Morales, E., Núñez, I., y Díaz, I. (2008). La educación como elemento fundamental del desarrollo endógeno. Frónesis, 15(2), 99-121. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1315-62682008000200007&lng=es&tlng=es
Moumouni Dioffo, A. (2019). L’éducation en Afrique. Les éditions sciences et bien commun.
Nexis, G. (2023). Desarrollo endógeno y educación: un enfoque transdisciplinario para la transformación productiva en el aula. Sinopsis Educativa. Revista Venezolana de Investigación, 23(1), 530-546. https://revistas.upel.edu.ve/index.php/sinopsis_educativa/article/view/2958
North, D. C. (1981). Structure and Change in Economic History. W. W. Norton.
North, D. C. (1986). The new institutional economics. Journal of Institutional and Theoretical Economics, 142, 2:230-237. https://www.jstor.org/stable/40726723
Quispe Fernández, G. M. y Ayaviri Nina, V. D. (2013). Políticas de desarrollo en los procesos de desarrollo endógeno. Revista labor interdisciplinaria de desarrollo regional, (22), 151-187. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4960244
Reche, P. (2010). Sabiduría africana, la educación como proceso educativo. Fundación Sur. http://www.fundacionsur.com/spip.php?article6954
Romero de García, E. (2002). Claves para entender el desarrollo endógeno en la globalización. Opción, 18(37), 139-165. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2475645
Rosas-Baños, M. y Lara-Rodríguez, R. (2013). Desarrollo endógeno local sustentable y propiedad común: San Pedro El Alto, México. Cuadernos de Desarrollo Rural, 10(71), 59-80. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0122-14502013000200004&lng=en&tlng=es
Sanz Martín, P. A. (2011). De la educación tradicional africana a la escuela actual en áfrica subsahariana. Tabanque: Revista pedagógica, 24, 53-68. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3900961
Sassone, P. y Camacho, M. (2005). Desarrollo endógeno: un debate necesario. Idis.
Towa, M. (2000). Essai sur la problématique philosophique dans l’Afrique actuelle. CLE.
Vázquez Barquero, A. (2004). Desarrollo, Redes e Innovación. Lecciones Sobre Desarrollo Endógeno. Ediciones Pirámide.
Vázquez Barquero, A. (2007). Desarrollo endógeno. Teorías y políticas de desarrollo territorial. Investigaciones Regionales, 11, 183-210. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2500824
Yameogo, I. (2021). De l’éthique de l’éducation en Afrique : sur les traces de Joseph Ki-Zerbo. Éthique en éducation et en formation, (10), 94-107. https://edition.uqam.ca/gree/article/view/809
Zahan, D. (1970). Religion, spiritualité et pensée africaines. Payot
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ericbert Tambou Kamgue, Louis Yannick Essomba
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
a. Authors retain copyright to their published works, granting the journal the right of first publication.
b. Authors retain their trademark and patent rights, as well as rights to any process or procedure described in the article.
c. Authors retain the right to share, copy, distribute, perform, and publicly communicate the article published in the journal (e.g., by placing it in an institutional repository or publishing it in a book), with acknowledgment of its initial publication in the journal.
d. Authors retain the right to republish their work, to use the article or any part thereof (e.g., in a compilation of their work, conference notes, a thesis, or a book), provided they acknowledge the original source of publication (authors of the work, journal, volume, issue, and date).
