Desafíos es una revista científica editada por la Universidad de Huánuco (Perú), orientada a la difusión del conocimiento científico en el ámbito internacional, con un enfoque especializado en las ciencias sociales y humanidades, particularmente en el campo de la educación y sus diversas disciplinas asociadas. La revista recibe contribuciones originales e inéditas en español e inglés, las cuales son sometidas a un proceso riguroso de evaluación por pares bajo el sistema de doble ciego, garantizando la calidad académica y la imparcialidad en la selección de los trabajos. Desafíos se publica con periodicidad semestral y se encuentra indizada en reconocidas bases de datos como Latindex Catálogo 2.0, Dialnet, REDIB, MIAR, Google Scholar, entre otras.
a. Los autores conservan los derechos de propiedad intelectual (copyright) de las obras publicadas, cediendole a la revista el derecho de primera publicación. b. Los autores retienen sus derechos de marca y patente, y también sobre cualquier proceso o procedimiento descrito en el artículo. c. Los autores retienen el derecho de compartir, copiar, distribuir, ejecutar y comunicar públicamente el artículo publicado en la RD (por ejemplo, colocarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en la RD. d. Los autores retienen el derecho a hacer una posterior publicación de su trabajo, de utilizar el artículo o cualquier parte de aquel (por ejemplo: una compilación de sus trabajos, notas para conferencias, tesis, o para un libro), siempre que indiquen la fuente de publicación (autores del trabajo, revista, volumen, número y fecha).
La cultura montubia y su vigencia en los pueblos ancestrales del cantón Sucre, Ecuador
Objetivo. Analizar el nivel de conocimiento y valoración que los jóvenes universitarios del cantón Sucre (Ecuador) tienen sobre la cultura montubia y proponer estrategias educativas que fortalezcan su preservación como patrimonio ancestral. Métodos. Se empleó un enfoque mixto y un estudio descriptivo que integró métodos analítico, sintético, histórico, lógico, inductivo y deductivo. Se aplicó una encuesta a 191 estudiantes de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (extensión Sucre) y se realizaron entrevistas semiestructuradas a tres docentes y gestores culturales. Resultados. Desde el enfoque cuantitativo, los resultados evidenciaron que el conocimiento de la cultura montubia entre los jóvenes universitarios del cantón Sucre es limitado y fragmentado, asociado al escaso acceso a información y recursos educativos sistematizados; no obstante, se identificó un alto nivel de aceptación hacia la implementación de estrategias educativas para su preservación. Desde el enfoque cualitativo, las entrevistas a docentes y gestores culturales revelaron la débil integración de la cultura montubia en los procesos educativos y la necesidad de fortalecer su transmisión intergeneracional. Como resultado, se elaboró un folleto educativo orientado a fortalecer la identidad cultural y apoyar la preservación del patrimonio local. Conclusiones. Los jóvenes universitarios del cantón Sucre presentan un bajo nivel de conocimiento y una valoración parcial de la cultura montubia, condicionados por el limitado acceso a información cultural sistematizada, lo que evidencia debilidades en su transmisión intergeneracional.
Michell Josué Murillo Vera Michell Josué Murillo Vera
Derechos de autor 2025 William Renán Meneses Pantoja, Michell Josué Murillo Vera, Mayra Yasmina Espinoza Arauz, Eduardo Antonio Caicedo Coello, Carlos Enrique Chica Medranda https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Habilidades investigativas y estrategias de búsqueda de información académica en tesistas de Enfermería
Objetivo. Determinar la relación de las habilidades investigativas con las estrategias de búsqueda de información académica en tesistas de Enfermería de la Universidad de Huánuco (Perú). Métodos. Estudio cuantitativo, de tipo observacional, de diseño correlacional. La población estuvo constituida por 313 tesistas, de los cuales fue seleccionada una muestra de 173 estudiantes mediante muestreo probabilístico estratificado. Se aplicó la escala de habilidades investigativas y un cuestionario de estrategias de búsqueda de información académica, previa validación y confiabilidad. En el análisis inferencial fue aplicada la correlación de Spearman con un p < 0,05. Resultados. En cuanto a las habilidades investigativas, más de la mitad de los participantes se ubicó en un nivel desarrollado, destacando la dimensión instrumental (72,3 %), mientras que, a nivel global, el 52 % se ubicó en nivel desarrollado. Respecto a las estrategias de búsqueda de información, se observó un predominio de uso eficiente en bases de datos (60,1 %) y truncadores (54,3 %), aunque con limitaciones en el manejo de operadores booleanos. A nivel inferencial, se identificó una correlación positiva y significativa entre las habilidades investigativas y las estrategias de búsqueda (rho = 0,634; p < 0,001), siendo la dimensión de problematización la de mayor correlación (rho = 0,728; p < 0,001). Conclusiones. Se determinó que las habilidades investigativas se relacionan de manera significativa y positiva con las estrategias de búsqueda de información académica.
Derechos de autor 2025 Yaneth Rosmery Correa-Sánchez, Mely Ruiz-Aquino https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Uso de un sistema de inteligencia artificial para el aprendizaje de fertilización orgánica con análisis probit
Objetivo. Evaluar el impacto de un sistema de inteligencia artificial (IA) especializado en recomendaciones de fertilización orgánica basada en datos de suelos y cultivos locales sobre el aprendizaje de estudiantes de Agronomía. Métodos. Se empleó un diseño cuasiexperimental con una muestra de 200 estudiantes de educación superior de la carrera de Agronomía. Se aplicó un cuestionario validado y se utilizó un modelo econométrico probit para estimar la probabilidad de éxito académico. Resultados. Los resultados indican que el uso de la IA incrementó significativamente la probabilidad del aprendizaje efectivo (B =0,896, p = 0,0023). La experiencia previa en agricultura muestra un efecto marginalmente significativo, mientras que variables como la edad, el género y el semestre académico no influyen de manera significativa. Conclusiones. La IA contextualizada es una herramienta pedagógica eficaz para mejorar la comprensión de la fertilización orgánica en estudiantes de Agronomía, promoviendo una educación agrícola más sostenible, resiliente y equitativa.
Derechos de autor 2025 Marco Vizuete Montero https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La inteligencia artificial generativa en la educación superior peruana: algunas preguntas apremiantes
Tras casi tres años del lanzamiento de ChatGPT y el posterior desarrollo de herramientas de inteligencia artificial generativa (IAG) similares, tenemos una mejor compresión de las capacidades de esta tecnología. Si bien la literatura sobre este tema atribuye diversos beneficios a estas herramientas (Dong et al., 2025), es urgente cuestionar cómo su introducción en el sistema de educación superior (ES) de un país como el Perú puede exacerbar las disparidades existentes o generar nuevos desafíos. Por lo tanto, la presente editorial argumenta que, sin un marco orgánico y específico de políticas públicas para cada campo, centrado en la equidad, la implementación de IAG en la ES peruana corre el riesgo de agravar los desafíos que esta tiene el potencial para superar.
Derechos de autor 2025 Luis Torres-Vásquez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
“Transformar” en Carlos Marx y Paulo Freire: análisis intertextual
El artículo se propuso distinguir el significado del verbo “transformar” en textos de Karl Marx y Paulo Freire, mediante el método de análisis intertextual, con el fin de determinar su alcance y evolución. Se aplicó el análisis intertextual sobre la undécima tesis de Marx sobre Feuerbach y un fragmento de La educación como práctica de libertad de Freire para establecer posibles vínculos discursivos. Se utilizó una matriz de cuatro columnas para examinar la relación entre el “hipotexto” marxista y el “hipertexto” freireano. Los resultados señalan que Freire no ha recurrido ni a la cita textual ni al plagio, aunque sí a la alusión de los términos “mundo” y “transformar”, y a una posible resignificación del verbo “interpretar” mediante el sustantivo “reflexión”. Freire se ha servido de la categoría marxista de praxis para señalar a la educación verdadera. La praxis freireana articula reflexión y acción en el horizonte de transformación, como superación de la dicotomía marxista entre interpretar y transformar. De ese modo, la educación verdadera se configura como práctica política emancipadora. Se concluye que Freire se ha servido de la praxis para caracterizar a la educación verdadera y, con ello, le ha asignado una tarea política.
Derechos de autor 2025 Edison Francisco Higuera Aguirre https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Educación ambiental y saberes locales ante el cambio climático en escuelas interculturales bilingües
El presente artículo es resultado de dos proyectos de investigación que se centraron en analizar las narrativas y las prácticas que emergen en los procesos de enseñanza-aprendizaje sobre el cambio climático, en unidades educativas rurales e interculturales bilingües del sur ecuatoriano, en el marco de los desafíos socioambientales que enfrentan estos territorios. La investigación se realizó con la participación de docentes, estudiantes y actores locales de las provincias de Azuay y Cañar, mediante una metodología cualitativa basada en entrevistas semiestructuradas y la elaboración de mapas parlantes, a partir de un muestreo no probabilístico por conveniencia. Los resultados evidenciaron que el cambio climático es poco abordado como eje central en la práctica pedagógica, el cual es percibido como un fenómeno altamente tecnificado y desvinculado de las dinámicas ambientales locales y de las políticas nacionales e internacionales. No obstante, los actores locales subrayan la necesidad de incorporar los saberes comunitarios en la educación ambiental, destacando que la degradación de la naturaleza no solo representa una crisis ecológica, sino también una fractura simbólica y cultural que debilita la identidad de sus pueblos. Esto evidencia la urgencia de promover enfoques educativos contextualizados, críticos y transdisciplinarios.
Derechos de autor 2025 Estefania Palacios Tamayo, Miguel Novillo Verdugo, Catalina Carrasco Aguilar, Macarena Montes Sánchez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Competencias cibernéticas y habilidades investigativas: claves para la transformación educativa en universitarios de la región San Martín, Perú
Objetivo. Determinar la relación entre las competencias cibernéticas y las habilidades investigativas en estudiantes de humanidades de la Universidad Nacional de San Martín, 2024. Métodos. Se empleó una tipología básica, de nivel descriptivo correlacional, de enfoque cuantitativo y diseño no experimental, donde fueron consideradas una población de 100 estudiantes y una muestra de 55, pertenecientes a las escuelas de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad Nacional de San Martín (Perú), a quienes se le aplico la técnica de la encuesta a través de dos cuestionarios: uno de “competencias cibernéticas y otro de habilidades investigativas para universitarios. Resultados. Se encontró una correlación significativa entre las variables “competencias cibernéticas” y “habilidades investigativas” en los estudiantes universitarios (rho = 0,589; p = 0,001). Las dimensiones, “estrategia de ciberseguridad”, “cultura cibernética social” y “educación” fueron las más valoradas, con un 72,7 % en un nivel medio; en cuanto a las habilidades investigativas en las dimensiones “exploratoria”, “tecnológica” y “comunicativa a nivel escrito”, estas se encontraban en un nivel medio, con un 63,6 %. Conclusiones. Se determinó una relación positiva de las competencias cibernéticas y habilidades investigativas en estudiantes de humanidades.
Derechos de autor 2025 José Heiner Delgado Romero, Jhoany Vigil Rimarachin, Jhoana Fiorella Gaspar Pérez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Aprendizaje autorregulado en estudiantes universitarios: revisión sistemática de evidencia empírica (2015-2025)
Este estudio tuvo como objetivo revisar sistemáticamente investigaciones empíricas (2015-2025) sobre el aprendizaje autorregulado en universitarios. Se aplicó una metodología de revisión sistemática bajo los lineamientos PRISMA, con un diseño documental y descriptivo. Para ello, se analizaron 34 estudios revisados por pares, publicados en revistas científicas indexadas en Scopus, Web of Science, SciELO, Redalyc, ERIC y Google Académico. Los resultados muestran niveles medios de autorregulación, con diferencias según género, estrés y rendimiento académico; se destaca, además, que las intervenciones más efectivas fueron talleres, tutorías, mentorías y tecnologías. Así mismo, se identificó una relación positiva con la autoeficacia y la resiliencia. En conclusión, la autorregulación se consolida como un factor clave para el éxito académico y debe promoverse desde el currículo, la formación docente y el uso de recursos tecnológicos.
Derechos de autor 2025 Edson Fernando Zenteno Alberto, Andrea Velasquez Mendoza https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Calidad del servicio digital y su influencia en la satisfacción de los estudiantes de una universidad pública de Lima
Objetivo. Determinar la influencia de la calidad del servicio digital en la satisfacción de los estudiantes sobre la plataforma digital de una universidad pública ubicada en el distrito del Cercado de Lima, Perú, 2024. Métodos. Enfoque cuantitativo, de nivel explicativo, de diseño no experimental y de corte transversal. La población fue de 36 600 estudiantes matriculados durante el año 2024 y a través del muestreo probabilístico se determinó una muestra de 381 jóvenes. En la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta y el instrumento aplicado fue el cuestionario, enviado por correo electrónico, mientras que para el análisis inferencial se empleó el modelo de regresión lineal múltiple. Resultados. Se evidenció que el 61,2 % de los estudiantes calificó la calidad del servicio como regular, mientras que el 51,2 % evaluó de la misma manera su nivel de satisfacción. A nivel inferencial, el modelo obtuvo un R2 de 0,565 con una significancia de 0,000, es decir, la calidad de servicio digital influye en un 56,5 % sobre la satisfacción, estableciéndose en un nivel moderado-alto al explicar gran parte de la influencia; además, los factores de la calidad de servicio digital significativos en su impacto sobre la satisfacción fueron: la calidad del sistema (14,8 %), confiabilidad (19,8 %), calidad de información (12,6 %), capacidad de respuesta (13,4 %) y, sobre todo, interactividad (22,8 %), siendo este último el factor más importante. Conclusiones. La calidad de servicio digital influye sobre la satisfacción en los estudiantes de la universidad nacional en Lima en el año 2024.
Derechos de autor 2025 Roberto Franco Ulco https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Memoria social y pobreza estructural: límites de las teorías europeas en el caso del Museo Yalpana Wasi
Este artículo examina los límites de las teorías europeas de la memoria en contextos de pobreza estructural a partir del caso del Museo Lugar de la Memoria Yalpana Wasi, en Junín, Perú. Se analiza cómo categorías elaboradas en sociedades con Estados consolidados no logran explicar realidades atravesadas por la desigualdad, el racismo y la exclusión institucional. La experiencia del Museo muestra tensiones entre memoria oficial e institucional, de una parte, y memorias comunitarias y subalternas, de la otra, que se expresan en prácticas orales, rituales, artísticas y silencios protectores. El estudio concluye que la memoria social en contextos andinos es encarnada, afectiva y territorializada y plantea la necesidad de una teoría latinoamericana que reconozca estas prácticas como soportes legítimos de reparación, dignidad y justicia simbólica.
Derechos de autor 2025 Damiler Raúl Díaz Terán https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Capacidades tecnológicas en la enseñanza virtual pos-COVID-19: revisión de la literatura
La siguiente investigación de revisión de la literatura tiene como propósito develar las capacidades digitales que poseían los docentes en la implementación de la educación virtual pos-COVID-19 entre 2019-2021, utilizando una metodología de revisión sistemática, para conocer los aportes científicos sobre la formación que poseen los docentes en la educación online. La revisión se realizó utilizando solo fuentes en español en las bases de datos Google Scholar, Scopus y Scielo. El lenguaje de la revisión fue técnico y académico, propio del área de tecnología educativa, lo que permitió un análisis profundo y riguroso de las capacidades tecnológicas en la enseñanza virtual pospandemia. Entre los principales resultados que se obtuvieron, destaca el hecho que el uso de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje ha tomado fuerza paulatinamente y su integración tiene varios propósitos. La principal conclusión emanada de este artículo indica que los docentes no se encuentran en condiciones para la educación online.
Derechos de autor 2025 Deybis Ramón Batista Pérez, Santiago Gallur Santorum https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Efectividad de una intervención basada en relatos tradicionales sobre formación de la identidad de estudiantes de secundaria en Huánuco, Perú
Objetivo. Determinar la influencia de los relatos tradicionales huanuqueños en la formación de la identidad regional de los estudiantes de secundaria, Huánuco (Perú). Métodos. Estudio de enfoque cuantitativo, tipo aplicado y diseño cuasiexperimental. Se contó con una población de 81 estudiantes del nivel secundaria y la muestra estuvo compuesta por 56 divididos en dos grupos: grupo experimental (28) y grupo control (28). En el grupo experimental fueron realizadas 10 sesiones. Para ambos grupos fue realizada la prueba de pretest y postest, para lo cual se empleó un cuestionario como instrumento, que fue elaborado de acuerdo con las dimensiones e indicadores de la variable dependiente. Para el contraste de hipótesis se utilizó el estadígrafo t de Student para muestras relacionadas. Resultados. Para la dimensión “identidad cultural”, en el pretest del grupo experimental se observa que el 100 % de los estudiantes tenían poca identidad, mientras que en el grupo control el 96,4 % evidenció poca identidad y el 3,6 % no tenían identidad. En cuanto a la “identidad histórica”, en el pretest del grupo experimental se observa que el 96,4 % no tenían identidad y el 3,6 % tenían poca identidad; en cuanto al grupo control, el 100 % evidenció no tener este tipo de identidad. En la “identidad cívica patriótica”, se observa que el 100 % de los estudiantes del grupo experimental tenían poca identidad y en el grupo control el 96,4 % de los estudiantes tenían poca identidad. El estadístico t de Student presentó un p-valor = 0,001 < 0,05, siendo por tanto significativo. Conclusión. Los relatos tradicionales huanuqueños influyen positivamente en la formación de la identidad regional de los estudiantes del nivel secundario.
Derechos de autor 2025 Elías Pedro Huallpa Jiménez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La felicidad: estudio demográfico y comparativo en Huánuco, Perú
Objetivo. Determinar los niveles de felicidad en Huánuco (Perú), así como también, en análisis multivariable, por dimensiones en todos los distritos. Métodos. La población estuvo conformada por 179 096 personas de ambos sexos, entre las edades de 18 y 60 años, a partir de las cuales, con un mecanismo probabilístico estratificado y un nivel de confianza del 97 % se obtuvo una muestra de 1035 sujetos. Para el recojo de información se utilizó la escala de la felicidad de Lima de Alarcón. Resultados. Se encontró que las muestras no son homogéneas en los 13 distritos de Huánuco, obteniendo un p-valor de 0,000. Conclusiones. Se determinó que la población de Huánuco tiene el nivel bajo de felicidad como predominante, con un 40 %; así mismo, un 33 % en mediana felicidad y un escaso 1 % en el nivel de alta felicidad.
Derechos de autor 2025 Larry Franklin Acencio-Malpartida https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Formación académica y educación de calidad: claves para un futuro sostenible
La educación, como sabemos, es un derecho humano que transforma vidas y permite liberar de la pobreza, superar desigualdades y garantizar un desarrollo sostenible (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [UNESCO], 2025. Así mismo, promueve la educación inclusiva y equitativa, para que las personas tengan acceso a una información de calidad. Bajo esta perspectiva, la educación debe enfocarse en mejorar la calidad educativa. La Organización Internacional para la Inclusión y Calidad Educativa (OIICE, 2016) señala que se debe enfocar la excelencia académica en Iberoamérica y fortalecer la educación a nivel global. Ent al sentido, nos podemos preguntar: ¿cómo puede una educación de calidad transformar sociedades y garantizar un desarrollo sostenible? El presente Editorial tiene como fn analizar la anterior pregunta, para darle una respuesta adecuada.
Derechos de autor 2025 Willy Alex Castañeda Sánchez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Enfoque por competencias en la educación para una sociedad laboral
Este artículo tuvo como objetivo conocer el desarrollo del enfoque por competencias para la vida en sociedad en una institución educativa. La metodología empleada fue de enfoque cualitativo, tipo de investigación básica; dado el enfoque asumido se utilizó el diseño fenomenológico y el método inductivo. La muestra estuvo compuesta por seis docentes, y para la recolección de datos se utilizaron las técnicas de entrevista y análisis documental. Los resultados mostraron que el enfoque por competencias permite a los estudiantes desarrollar habilidades y competencias prácticas para la función laboral, además del conocimiento teórico. Se enfatizó la necesidad de capacitar a los docentes de acuerdo con los retos actuales. Se concluye que los valores y las actitudes son fundamentales para preparar a los estudiantes en tiempos de cambio, lo que requiere conocimientos nuevos, habilidades prácticas y un carácter moral sólido. En este sentido, los docentes no solo deben dominar qué y cómo enseñar, sino también tener una comprensión profunda de su papel como agentes activos en la construcción y transformación del conocimiento, adaptándose a una sociedad en constante cambio y transformación.
Derechos de autor 2025 Miriam Elizabeth Jara Guerrero https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Servicio educativo y deserción escolar: un análisis de la educación básica alternativa Nueva Cajamarca, Perú
Objetivo. Determinar la relación entre el servicio educativo y la deserción escolar en el Centro de Educación Básica Alternativa (CEBA) “Manuel Fidencio Hidalgo Flores”, en el distrito de Nueva Cajamarca (Perú), 2024. Métodos. Estudio de enfoque cuantitativo, a partir de una investigación de tipo básica, nivel correlacional y transversal. La población estuvo conformada por 300 estudiantes de la institución, mientras que la muestra fue de 166 estudiantes elegidos mediante el muestreo probabilístico simple, comprendidos en los niveles inicial, intermedio y avanzado. El instrumento para el recojo de datos empleados fue el cuestionario en la modalidad de escala de Likert. Para el análisis inferencial se usó el coeficiente correlación de Spearman. Resultados. Los niveles de la variable “servicio educativo” fueron: bajo (2,41 %), bueno (33,73 %) y alto (63,86 %); en cuanto a la variable “deserción escolar” fue: bajo (6,63 %), medio (87,95 %) y alto (5,42 %). Estos resultados permiten observar la aceptación de los servicios educativos, pero con la necesidad de atención en el servicio de enseñanza. La relación entre las variables “servicio educativo” y “deserción escolar” fue negativo, muy bajo y significativo (rho = -0,192, p = 0,013 < 0,05). Conclusiones. Existe relación significativa entre servicio educativo y deserción escolar en del CEBA “Manuel Fidencio Hidalgo Flores”, así mismo, la dimensión “pedagogía” fue considerada como uno de los factores en la deserción escolar
Derechos de autor 2025 Milder Minga Sarmiento, Luz Marina Diaz Hurtado, Hugo Jaime Mera Naval, José Humberto Meléndez Díaz https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La Catrina como espectro de seducción en la pintura de Elsa Quiñones
Elaborado desde la filosofía del arte, este ensayo pretende confirmar la tesis de que la obra de la artista plástica mexicana, Elsa Quiñones, en lo puntual aquella que representa a la mítica fgura de La Catrina, podría ser interpretada a partir del concepto de seducción de Jean Baudrillard. Tras la selección de dos de sus calaveras engalanadas con colores vivos y pétalos, aves, trenzas y cintas por doquier, se constata que el ritual y la muerte, dimensiones fundamentales de esta seducción, resultan claves en la estética de Quiñones. Sus Catrinas nos seducen por medio de la muerte, aligerando el azar en un encuentro accidental con el resto de los seres que las contemplan; por medio del ritual, asomando a la vida gracias al arte de la mexicana, como el eterno retorno de una sagrada y primitiva forma ceremonial.
Derechos de autor 2025 Leopoldo Tillería Aqueveque https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Recurso tecnológico Aula Digital en la mejora de la lectura de diversos tipos de textos escolares
Objetivo. Comprobar la efectividad del recurso tecnológico Aula Digital en el desarrollo de la competencia “lee diversos tipos de texto” en los niños y niñas del 4° ciclo de la Institución Educativa N.º 32140 Antonio Brack Egg de Ambo (Perú), 2022. Métodos. Fue un estudio de enfoque cuantitativo y se empleó el diseño cuasiexperimental. La población estuvo conformada por 54 estudiantes de la Institución Educativa y se empleó una lista de cotejo para evaluar el pretest y postest, empleándose además la prueba estadística t de Student. Resultados. Se pudo identificar que tanto en el grupo experimental como en el de control respondieron “sí” el 19,9 % y “no” el 80,1 %, con una diferencia entre ambos grupos del 60,2 %. El p-valor fue de 0,000, por lo cual se encuentra por debajo de la mínima signifcancia de error = 0,05; además, la media del postest del GE (16,80) fue mayor que la media del GC (11,60). Conclusión. Se confirma la efectividad del recurso tecnológico Aula Digital en el desarrollo de la competencia “lee diversos tipos de texto” en los niños y niñas, pudiendo por tanto afrmar que la aplicación de este recurso tecnológico mejora de manera signifcativa la competencia “lee diversos tipos de textos” en los niños y niñas.
Derechos de autor 2024 Elizabeth Kely Espinoza Orizano https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
De la educación tradicional a las tecnologías digitales
Tratando de responder la incógnita ¿cómo desempaquetar el cerebro?, partimos de una verdad educativa tradicional. En el periodo de la Ilustración (siglo XVIII), Jean-Jacques Rousseau, considerado como el descubridor del niño, en su obra Emilio, o De la educación ([1762]2016), tratado político y filosófico, pide que, junto al desarrollo de la inteligencia, el entendimiento y la razón, se atienda también a los sentimientos, las emociones, los impulsos, es decir, a la raíz misma de la vida y a la vida misma en toda su integridad. Sostiene además que el hombre es bueno por naturaleza, mientras convive en una sociedad inevitablemente corrupta en la que se requiere que a este se le enseñe a ser sobre todo hombre. En sus propias palabras: “El oficio que quiero enseñarle es el oficio de vivir. Reconozco que cuando salga de mis manos no será ni magistrado ni militar ni sacerdote: será primero hombre” (p. 36). Con todo, los cambios históricos ocurridos en la sociedad de ese tiempo permitieron un ambiente social más compatible con las organizaciones educativas.
Derechos de autor 2024 Uladislao Zevallos Acosta https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Competencias profesionales en la formación del técnico superior universitario aeronáutico en Bolivia
La formación por competencias en la educación superior, especialmente en la carrera de aeronáutica, se ha vuelto crucial para preparar a los estudiantes ante un mercado laboral en constante cambio. Este enfoque busca desarrollar habilidades prácticas y conocimientos aplicados, esenciales para enfrentar los desafíos del sector. El Programa Tranair Plus (TPP) de la OACI estandariza esta formación en la aviación civil, garantizando una educación de calidad. Este estudio emplea un enfoque cualitativo mediante una revisión bibliográfica, analizando fuentes académicas sobre competencias clave, como habilidades técnicas, liderazgo, trabajo en equipo y comunicación efectiva. Se examinan metodologías de enseñanza, como el aprendizaje basado en problemas y proyectos, que son efcaces para desarrollar estas competencias, así como métodos de evaluación como la autoevaluación y coevaluación. Los resultados preliminares indican que este modelo mejora la empleabilidad de los graduados, quienes adquieren habilidades altamente valoradas en el sector aeronáutico, aunque enfrenta desafíos como la actualización constante de competencias y la falta de recursos. A pesar de estos obstáculos, el enfoque por competencias ha mostrado mejorar el desempeño profesional y motivación de los estudiantes. La implementación completa de este enfoque se espera para fnales de 2025 y se recomienda continuar investigando para asegurar su efectividad a largo plazo, fortaleciendo la integración de conocimientos teóricos y habilidades prácticas en la formación aeronáutica.
Derechos de autor 2024 Oscar Mamani https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
El valor de la naturaleza en la cosmovisión andina para la educación ambiental
La crisis de conocimiento relacionada a la visión occidental antropocentrista y destructiva ha ido desencadenando una crisis ambiental. Ante ello, la cosmovisión andina viene siendo revalorada por su manera de entender el mundo, que concibe a la Naturaleza como un ente vivo y sagrado, lo que permite mantener una relación estrecha, sensible y de mucho respeto entre los seres humanos y la “Madre Tierra”. Esa visión se refleja en las prácticas cotidianas de las comunidades andinas, en las que espontáneamente se generan invaluables espacios de aprendizaje; los mismos que deberían trascender y ser incorporados en el ámbito escolar y los entornos comunitarios. Es así que los valores de la cosmovisión de los Andes pueden tener un profundo impacto en la educación ambiental contemporánea; por ello, el presente ensayo destaca la concepción de la naturaleza en el mundo andino y cómo este enfoque contribuye a la educación ambiental en nuestro contexto actual.
Derechos de autor 2024 Aguilar López Lucero Geraldine , Oscar Gutiérrez-Huamaní https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Análisis de la pintura rupestre del motivo 3 del sector D de QuillaRumi, Huánuco
El objetivo de esta investigación fue reinterpretar el motivo 3 del sector D de las pinturas rupestres de Quilla Rumi (Huánuco), antes considerado ornitomorfo. Se compararon imágenes de la pictografía con fotografías detalladas de la avispa marrón Polistes sp., tomadas desde ángulos frontales, laterales y dorsales, así como imágenes del nido de papel que construyen estos insectos. El análisis mostró que la fgura representaba una avispa papelera Polistes sp. depositando un huevo en una celda de su nido, con rasgos como mandíbula curvada, antena curvada, ojos prominentes y dos pares de alas delgadas. El nido, hecho de papel, incluyó formas como círculos, cuadrados y rombos, aunque no hexágonos completos. Un punto fuera del círculo imbolizó el huevo, ligado al inicio del ciclo biológico del insecto. Se concluye que la fgura no era ornitomorfa, sino entomomorfa, identifcada como una avispa Polistes sp. Este hallazgo cuestionó interpretaciones previas y enriqueció la comprensión del arte rupestre andino.
Derechos de autor 2025 Jose Alomia-Lucero, Liana Sixto-Dávila https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Producción de tesis con hipótesis descriptiva en universidades peruanas top durante la pandemia
Objetivo. Analizar la prevalencia del uso de hipótesis descriptivas en las tesis presentadas en las universidades top de Perú durante el año 2020. Métodos. Se llevó a cabo un estudio cuantitativo, descriptivo y transversal. La población incluyó las tesis disponibles en los repositorios digitales de las principales universidades peruanas. La muestra fue seleccionada intencionalmente, considerando tesis de pregrado y posgrado de diversas facultades. Los datos se obtuvieron mediante la revisión documental y la categorización de las tesis según el tipo de hipótesis empleada. Se empleó estadística descriptiva para determinar frecuencias y porcentajes, y se realizaron comparaciones entre niveles académicos. Resultados. Se encontró que el 45 % de las tesis analizadas utilizaban hipótesis descriptivas, lo cual resultó más frecuente en el nivel de pregrado (55 %) en comparación con el posgrado (35 %). Además, se observó una mayor recurrencia de hipótesis descriptivas en las facultades de Ciencias Sociales y Educación. Conclusiones. La producción de tesis en universidades peruanas top durante la pandemia muestra un uso significativo de hipótesis descriptivas, especialmente en pregrado y en ciertas facultades, lo cual podría estar relacionado con la naturaleza de los programas de estudio y la formación metodológica brindada.
Derechos de autor 2024 Karen Cuba-Vargas, Felix Pucuhuayla-Revatta, Marvin Eduardo Toledo-Castro, Vanessa Yaniz Palomino-Monteza, Rivaldo Carlos Duran-Aquino https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Percepción de estudiantes universitarios sobre la interculturalidad y la sostenibilidad en sus programas académicos
Objetivo. Analizar cómo los estudiantes de segundo año de la carrera de Pedagogía en una universidad pública del Estado de São Paulo (Brasil) perciben la interculturalidad y la sostenibilidad presente en sus programas académicos. Métodos. Se empleó un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo, no experimental y transversal. La población consistió en 300 estudiantes, de los cuales fue seleccionada una muestra de 100. Se utilizó un cuestionario estructurado basado en una escala Likert de 5 puntos para recolectar datos sobre la percepción de los estudiantes respecto a la integración de estos temas en su formación. Resultados. Los estudiantes valoran positivamente la inclusión de la interculturalidad en el currículo, destacando la promoción de la comprensión y respeto cultural. En cuanto a la sostenibilidad, aunque se reconoce su presencia en los cursos, la percepción de su integración fue menos uniforme. La integración de ambos temas contribuye significativamente al desarrollo personal y académico de los estudiantes, y mejora su comprensión de la ciudadanía global. Sin embargo, se identificaron áreas que requieren mayor atención, especialmente en la implementación transversal de la sostenibilidad. Conclusiones. Estos hallazgos sugieren que, para maximizar el impacto educativo, es necesario fortalecer la cohesión en la inclusión de estos temas en el currículo.
Derechos de autor 2025 Chess Emmanuel Briceño Nuñez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Experiencia didáctica en la educación secundaria de adultos: trabajando los objetivos de desarrollo sostenible en Granada, España
Objetivo. Describir una experiencia didáctica basada en la creación de un producto digital enfocado en los Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS), que fomenta su conocimiento y comprensión en la educación secundaria para adultos, desarrollando en los estudiantes la conciencia crítica, las habilidades de investigación, el manejo de las TIC y el compromiso con una ciudadanía global sostenible. Método. Fue mixto; los principales instrumentos fueron la observación participante y una rúbrica de evaluación del proyecto con escala de Likert para valorar los productos digitales de 6 alumnos. Para enriquecer los resultados se aplicó el Índice de consistencia Ítem-total utilizando el coeficiente de correlación de Pearson, lo que permitió medir la relación entre cada ítem de la rúbrica y la puntuación total del estudiante. Resultados. Se encontró un progreso tipificado como “bueno” (7 puntos sobre 10) de los estudiantes en la comprensión de los ODS al final de la práctica. Las altas correlaciones del índice contribuyeron a reflejar de manera más precisa su comprensión de los ODS. Conclusiones. La implementación de nuevas experiencias didácticas con enfoque en los ODS, donde el alumnado es el protagonista activo, contribuye a la comprensión de estos y a mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y a la formación de una ciudadanía global sostenible.
Derechos de autor 2024 Ulises Najarro Martín, Juan Carlos Maroto Martos https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Teletrabajo: ¿solución u obstáculo? Percepciones de los docentes de carreras artísticas
Objetivo. Identificar la contribución del teletrabajo en el ámbito laboral de los egresados de las carreras artísticas y creativas. Métodos. Se aplicó el diseño no experimental. La investigación fue de tipo básico y de nivel descriptivo. La población estuvo compuesta por docentes de dos universidades nacionales y dos escuelas de educación superior de la ciudad de Lima (Perú), mientras que la muestra estuvo conformada por 80 docentes de las carreras artísticas. La recolección de datos fue realizada mediante dos cuestionarios, con 20 preguntas en cada uno, a partir de los cuales se realizó un análisis descriptivo. Resultados. Existe una contribución positiva del teletrabajo, ya que la mayoría de los encuestados afirmó que el trabajo remoto permite a los profesionales de las carreras artísticas desarrollarse en diferentes ramas, con una mejor valoración laboral y salarial. Conclusión. El teletrabajo contribuye positivamente en el campo laboral de las carreras artísticas, superando dificultades iniciales tras la pandemia por la COVID-19, apoyados por la innovación y la tecnología.
Derechos de autor 2024 Alicia Roxana Chávez-Somoza, Eduardo Paul Vílchez-Salés https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Mixtura lúdica y aprendizaje del idioma inglés en estudiantes del segundo año de secundaria
Objetivo. Determinar si existe relación entre la mixtura lúdica y el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa Mariano Dámaso Beraún de la provincia de Leoncio Prado, región Huánuco, 2019. Métodos. El estudio corresponde a la investigación básica, nivel descriptivo correlacional con diseño no experimental y transversal. La población estuvo conformada por 66 estudiantes. Fue seleccionada la muestra de 30 estudiantes del segundo A, considerando el muestreo no probabilístico. Para la recolección de datos se utilizó el cuestionario y un test de comprensión y escritura, que fue validado a través de la prueba de confabilidad y juicio de expertos. Así mismo, se contrastó la hipótesis con el coeficiente rho de Spearman. Resultados. La prueba del coeficiente rho de Spearman, respecto a la hipótesis general (relación entre la variable mixtura lúdica y el aprendizaje de inglés), fue de 0,722 y el p-valor = 0,000. En relación con la primera hipótesis específica (relación entre la mixtura lúdica y lee diversos tipos de textos) se obtuvo una correlación de 0,576 y el p-valor = 0,05; en relación con la segunda hipótesis específica (relación entre la Mixtura lúdica y escribe diversos tipos de textos), el resultado fue de 0,641 y el p-valor = 0,05. Los tres resultados indican una correlación positiva moderada. Conclusiones. Existe correlación signifcativa moderada entre la variable mixtura lúdica el aprendizaje del inglés en estudiantes del segundo grado “A” de secundaria de la I.E. Mariano Dámaso Beraún, 2019.
Derechos de autor 202 Javier Dionisio Rosas Domínguez, Karen Anali Timoteo Nieto https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Medidas socioeducativas en adolescentes infractores: la psicoeducación como estrategia de cambio
Objetivo. Conocer las vivencias de los adolescentes infractores mientras participan de la intervención psicoeducativa al realizar el cumplimiento de una medida socioeducativa impuesta a nivel penal, Métodos. El estudio, de carácter cualitativo, obedece a una coherencia desde el paradigma sociocrítico, llegándose a desarrollar un estudio de diseño de investigación-acción participativo. Este tipo de acciones se centran en un proceso de rigurosidad metodológica; para ello ha sido necesario observar la saturación del análisis de información mediante la triangulación de fuentes de información. Los participantes fueron 10 adolescentes en conflicto con la ley penal (ACLP), con 10 padres y/o tutores, así como también profesionales que realizan intervención psicoeducativa. Los datos se han consolidado a partir de entrevistas, grupos de discusión y reuniones de equipo, que se llevaron a cabo de manera virtual, a través de una guía de entrevista semiestructurada, las cuales fueron capturadas en grabación de audios. Con posterioridad, se ha llevado a cabo la categorización y codificación abierta, axial y selectiva. Resultados. Se ha obtenido una comprensión detallada de la experiencia de cambio por la psicoeducación, relatada en líneas de las entrevistas a los adolescentes. Conclusiones. Se ha podido comprobar que la experiencia de psicoeducación en los adolescentes genera cambios en su desarrollo y el medio donde se desempeñan, pero además se ha podido realizar el análisis de la evolución y cambio de un adolescente que comete infracción.
Derechos de autor 2024 Larry Franklin Acencio-Malpartida https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Los animales enamorados en la tradición oral andina: el caso de un gusano y una joven
Objetivo. Exponer las características de los personajes (animal seductor y doncella engañada), así como el significado simbólico que tanto estos como las situaciones que atraviesan representan en el imaginario del runa, a partir de la serie de relatos orales conocidos como los animales enamorados; lo cual se sustenta en los principios de relacionalidad, específicamente la complementariedad. Metodología. Para ello se realizó el análisis interpretativo de una narración recopilada en la provincia de Dos de Mayo, Huánuco (Perú). Resultados. Las relaciones amorosas entre un humano y un animal fracasan debido a su naturaleza asimétrica, es decir, que este vínculo no compatibiliza con la idea de complementariedad o yanantin (condición primordial para la conformación de parejas en el contexto andino), dado que, alegóricamente, se trataría de un runa con un mana-runa, esto es, la unión de un miembro del ayllu con otro que no comparte ni armoniza con los mismos principios ideológicos y éticos de la comunidad. Conclusión. En este sentido, los relatos sobre animales enamorados reflejan la preocupación por consolidar la unidad social de la comunidad mediante el emparejamiento que rechaza cualquier incursión foránea.
Derechos de autor 2024 Timna Yulisa Huamán Antonio https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Gamificación en la mejora de las habilidades de comunicación en estudiantes de primaria
Objetivo. Establecer la influencia de la gamificación en la mejora de las habilidades de comunicación en estudiantes de primaria. Métodos. El enfoque cuantitativo y de diseño fue cuasiexperimental. En el estudio participaron 80 estudiantes divididos entre el grupo control y el grupo experimental. La estadística inferencial aplicada fue la U de Mann Whitney. Resultados. En el grupo experimental, el 90 % de los estudiantes en el pretest se encontraban en un nivel defciente y solo el 10 % en nivel regular; sin embargo, luego de la aplicación de la gamificación, el 78 % de los estudiantes pasó a un nivel excelente, el 20 % a bueno y solo el 3 % al nivel regular. El estadístico U de Mann Whitney presentó una significancia bilateral de 0,000. Conclusiones. La gamificación influye en la mejora de las habilidades de comunicación en estudiantes de nivel primaria; esto se debe a que, mediante la gamificación, el estudiante interactúa con sus compañeros, comunicándose desde sus diferentes formas de hacerlo con la intención de superar los retos planteados por el juego.
Derechos de autor 2024 Marlene Julissa García Vilca, Joel Núñez Mejía, Willy Gastello Mathews https://creativecommons.org/licenses/by/4.0